Trabalho Final

DISCIPLINA:  Conteúdos e Metodologias do Ensino de História II.

SEMESTRE: 2º semestre 2014/ 6ª fase.

ALUNO(S):Mônica O. de Deus Duregger, Aline Pirovano, Ana Sipp e Kelly Doré.

Este presente relatório de pesquisa, tem a finalidade de relatar as atividades desenvolvidas no museu histórico Andreas Talher, situado no município de Treze Tílias, pertencente a região da AMOC. As informações obtidas, foram a partir de uma entrevista com a responsável das atividades do museu, a senhora Inês Dalla Costa, a entrevista em questão ocorreu no dia 20/08/2014. De acordo com a responsável, a instituição é mantida pela prefeitura e atualmente, se encontra em fase de tombamento, por se tratar de uma construção antiga, que faz parte da história cultural do município e ter sido moradia do seu fundador, o então ministro da agricultura Andreas Talher, o museu por apresentar características típicas no estilo europeu inspirado pelos seus idealizadores, a fim de manter sempre em memória as suas origens. Como a maioria dos imigrantes vieram especialmente da província do estado do Tirol na Áustria, e por apresentar tais características, ficou sendo nacionalmente conhecida como o Tirol brasileiro.

O Museu Municipal Castelinho, localizado no centro urbano, é um importante marco histórico que, foi construído em 1936 - pelo Ministro Andreas Thaler - para abrigar sua família.O museu é aberto de terça a sábado das 08h30 às 12h e das 13h30 às 17h. Domingos e feriados fica aberto das 09h30 às 11h30.

Figura 1Primeira versão do Castelinho, moradia de Andreas Thaler e sua família.

Figura 2 Reforma do Castelinho, como símbolo da imigração.

Item 2 – Texto dissertativo:

Nas aulas  de  história, o resgate  de conhecimentos históricos possibilita um maior entendimento sobre acontecimentos contemporâneos, ao relatar lembranças e acontecimentos históricos de uma comunidade ou grupo familiar. Essa nova metodologia inserida nas escolas promove uma melhor compreensão do presente, ao visitar museus ou monumentos históricos, promove uma reflexão significativa sobre acontecimentos vividos em tempos passados e o modo de vida dessas comunidades.  Realizamos a entrevista com a responsável pelo Museu Andreas Thaler, a senhora  Inês Dalla Costa  que nos forneceu os dados da instituições, de acordo com a responsável o museu e mantido pela prefeitura e faz parte da história do município de Treze Tílias  pois a maior parte do seu acervo foram doados por diversos moradores que fizeram parte da fundação da cidade, no entanto elas nos informou que o museu atualmente se encontra em fase de tombamento, pois se trata de uma construção importante marco histórico que foi construído em 1936 pelo ministro Andreas  Thaler para abrigar sua família. O acervo do museu é composto de objetos antigos, que pertenceram as famílias dos moradores da cidade onde vivenciaram o crescimento da cidade, desde instrumento musical, traje típico, ferramentas que eram utilizadas na época, uma série de objetos, cada um com suas características peculiares. O museu é aberto para visitação pública de terça a sábado, sendo que no matutino é das 08h30 ás 12h e na parte do vespertino,das 13h30 ás 17h. Porém nos domingos e feriados ficam aberto dos 09h30 as 11h30. O fluxo anual de público que frequenta o museu, é composto por turistas e as escolas da região. No entanto entre os meses de outubro dobra o número de visitantes por razão das festividades que ocorrem nessa época. As visitas são organizadas pela escola, que se interessa em mostrar a diversidades culturais aos seus alunos, e os turistas recebem informações sobre os pontos turísticos mais relevantes, onde o museu se enquadra como um marco histórico da cidade. No final do ano, é realizado exposições dos pertences dos imigrantes, para que todos tenham reflexões sobre a importância de conhecer e fazer parte de seu patrimônio cultural e histórico do município. Há vários temas que podem ser trabalhados em sala de aula relacionados a história local, poderíamos propor aos alunos fazer um mural do túnel do tempo, para comparar as modificações que ocorreram na cidade ao longo dos anos. A história da colonização da cidade poderia ser contada através de fotografias antigas e relatos dos moradores que vivenciaram o crescimento do município. A partir das informações, as crianças formariam seu próprio conceito sobre a fundação da cidade local, uma boa estratégia para ser aplicada em sala de aula. Divida a turma em trios e proponha que façam entrevistas com moradores locais, os mais antigos que encontrarem, construindo dados sobre a história do município. Haja visto, que nós como educadores, temos que estimular a reflexão crítica dos alunos com propostas pedagógicas que venham de encontro com a realidade que ele esteja inserido. Nesse sentido, a visita ao museu da cidade traz para o ensino de história, uma maior interação entre os diversos momentos históricos vividos em épocas diferentes, aproximando o passado, para uma melhor compreensão da época vigente, levando os alunos a refletir, a partir da observação dos objetos expostos, fazer indagações sobre como eram utilizados pela comunidade tais objetos? Se eles continuam sendo usados pelos moradores? Quais as modificações que a cidade sofreu ao longo dos anos? Organizando elementos através de entrevistas com os moradores mais antigos. Proponha que cada grupo elabore um texto coletivamente a partir das histórias dos depoentes. Lembre seus alunos, sobre a importância de citar as fontes de informação! Quando se utiliza a relação entre história local e memoria, inúmeras atividades podem ser trabalhadas em sala de aula. Quando se utiliza fotos e objetos para resgatar momentos históricos vividos em determinado tempo, possibilita identificar os processos de vivencias sociais elaborados ao longo do tempo. Desenvolver em sala de aula uma exposição de objetos pertencentes aos moradores da cidade, e partir de informações coletadas pelas crianças, realizar apresentações em grupo sobre a organização da sociedade, e seus processos de mudança e permanência ao longo da história do município. Criar um acervo, a partir das histórias coletadas pelas crianças, no sentido de conduzir o aluno ao reconhecimento do lugar onde vive. Diante disso através das atividades, descobrir o passado, e compreender a construção da história no tempo presente. A partir do momento que o aluno começa a perceber como um agente histórico, e que sua trajetória de vida estão relacionada com as vivencias dos outros, nesse sentido o aprendizado se torna mais significativo.

REFERÊNCIAS

CUBA, Caroline et al. Conteúdos e Metodologias do Ensino de História II. 1ª ed. Caderno Pedagógico UDESC – 2013: Florianópolis.

Prefeitura de Treze Tílias – Castelinho: Museu Municipal Ministro Andreas Thaler. Disponível em: http://www.trezetilias.com.br/castelinho.php, acesso em: <15/09/2014>.

RIBEIRO, Susana. O Ensino de História nos Primeiros Anos do Ensino Fundamental: O uso de fontes. Londrina- Pr / Março 2009.